武汉理工大学化学化工与生命科学学院

欢愉的音乐从礼堂里传出来,变化的灯光吸引着观众的眼球,一双双眼睛里流露出欢喜与期待。为提高大学生的艺术素养,丰富校园文化生活,11月4日上午十点半,武汉理工大学于西院大礼堂举行“金秋杯”艺术文化节舞蹈比赛初赛。化生学院16级辅导员晏泽夫、17级辅导员江林忆、18级辅导员郑雅芹到场观赛。

原标题:教师节巡礼 | 那些温暖人心的优秀辅导员们

他在课堂上贴出自黑表情包,他写文言文记录新生趣事,他用公众号讲述导员日常……从开学伊始到毕业别离,艺术与传媒学院2018级辅导员熊程在新媒体的世界里,构筑了师生交流的温馨小窝。

  说起“券”,许多人会想到“优惠券”“代金券”,而你能想象用一张“券”来换得一个人的陪伴吗?华东师范大学光华书院日前推出的“辅导员陪伴券”,便赋予了“券”新的功能——陪伴。学生手持该券,即可根据使用说明,结合自身需要,邀请辅导员陪伴学习,或共同开展体育锻炼,或谈心聊天。此举一经推出,在师生中引起不小的轰动。

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优秀教师巡礼

图片 2熊程的“熊大大联萌”公众号界面

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第十届全国高校辅导员年度人物入围奖

2015年12月9日,“熊大大联萌”公众号横空出世。熊程以一篇介绍163143声乐班的推文开启了他的自媒体辅导员生涯。“我喜欢记录,特别是日常导员生活中发生的趣事。独乐乐不如众乐乐,我索性就开了一个公众号,把好玩的事分享给大家。”

学生展示陪伴券。

陈晏

图片 4工作中的熊程

形式:一套三张陪学陪玩陪聊

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近三年的时间里,公众号经历了从创立初期到逐步成型的缓慢过程。如今,公众号分为三个版块:熊大课堂、年级风采、小熊论坛,不仅囊括了实用的心理学知识、创业经验,还有熊大幽默诙谐的辅导员生活记录。熊程老师对同学们的后台留言逐条回复,还会不定期举行特色有奖互动、招募学生小编来挥笔泼墨。诚如熊程在公众号简介中说的:“这是一个有趣的、用心的小导员的小世界。”

  此次推出的辅导员陪伴券一套三张,分别为陪“学”券、陪“玩”券和陪“聊”券。每张券上的图案都经过精心设计,并附有使用说明。

陈晏,汉族,1971年7月生,中共党员,毕业于西安音乐学院音乐教育专业,学士学位。1996年7月进入长安大学从事学生工作,现任长安大学信息工程学院党委副书记,长安大学大学生艺术团指导教师。

在熊程的众多推文中,《趣闻两则》最为引人注目。他以文言文的形式撰写了两个小故事:第一个是宿舍查寝时师生之间发生的小插曲;第二个是找寻“失联”的学生,却意外发现她正认真地上课,以此告诫学生时时保持与父母联系,免其担忧。“我的文字功底其实一般,用文言文创作实属偶然。”熊程说,“与其说是文言文,不如说是言简意赅白话文。内容形式都是其次,故事中的教育意义是最重要的。”

  青年报记者了解到,这套陪伴券的设计灵感源于“95后”“00后”爱玩的卡牌游戏。辅导员通过券的形式了解到学生的兴趣爱好和学习、生活上的需求,学生也借此机会向辅导员更多敞开心扉,形成一种双向而高效的交流。

武汉理工大学化学化工与生命科学学院。陈晏同志坚持立德树人根本任务,经过22年的工作探索,逐步形成了“一个中心、两个融合、三个关键点、四个平台”的工作思路。“一个中心”就是以学生为中心,坚持先为“友”,后做“师”;“两个融合”是“艺”与“工”的融合,“美育”与“德育”的融合,探索形成了具有长安大学特色的理工科院校大学生艺术教育模式。“三个关键点”是找准走进学生群体的切入点、把握引领学生思想的结合点、踩准帮助学生成长的落脚点;“四个平台”分别是文化育人聚力平台、实践锻炼励志平台、科技创新发展平台、团队协作成长平台。

图片 6熊程和同学们在一起

  目前,1200余套陪伴券现已发至光华书院全部大一大二本科生手中,没有具体使用时间与期限的限制。不少学生都表示,在接下来的大学时光里要好好利用这三张券。

22年里,她送走了12000余名学生,这其中包括全国优秀共青团员姚娜、王垚,她用自己的实际行动践行者“在长大我陪你们一起长大”的诺言;22年里,她结合理工科院校学生特点和学校艺术教育基础,形成了“课程学习—项目实施—舞台检验—展演交流”的艺术教育模式,累计指导学生在各类艺术竞赛中获得省级以上奖励140余项;22年里,她积极促进第二课堂与第一课堂的有效融合,形成了以科技创新与就业创业为龙头的育人品牌。仅2017年学生获得国家级科创竞赛奖励27项,社会实践队形成国家级宣传成果40余篇,毕业生中先后涌现出罗建林等10余位创业明星。

越来越多的同学走进了熊程的辅导员小世界,公众号阅读量已达到了15万+。“导员的公众号很好玩,看到他这么用心地记录我们生活,觉得很感动。”艺术与传媒学院2018级音乐学学生孙玉莲说道。在众多学生心中,“熊大”是一名幽默负责又接地气的“网红”辅导员。

  从功能上来说,陪“学”券的设立,是响应“学在师大、学在光华”的号召,旨在引领优良学风建设。学生持此券可预约辅导员在非工作时间陪同“泡”图书馆,共同学习一小时,或邀请辅导员指导团队开展社会调研或创新项目。

“二十二年时间,足够一段感情发生,足够让我明确心中所爱”。在陈晏眼中学生辅导员是一种爱的陪伴。“如果说教育,就是用一颗心去感染另一颗心。那么只要我们心有温度、学生的那颗心也会自然地向你靠近。”

本学期,熊程承担了2018级艺术与传媒学院学生《心理学与自我成长》的课程。不同于充满枯燥心理学知识的传统课件,表情包在熊程的PPT中随处可见。“我希望用学生们喜闻乐见的方式呈现课堂内容。”熊程这样解释表情包的用意:表情包不是哗众取宠,也不是提高学生抬头率的生硬插入,表情包都是围绕课堂知识点进行的有机嵌入。

  陪“玩”券正是为了鼓励学生走出寝室、走下网络、走向操场。学生凭此券可以个人或团队的形式预约辅导员在非工作时间陪伴进行30分钟的体育锻炼。

曾获陕西省优秀共产党员、全国大学生艺术歌曲优秀指导教师、陕西省艺术展演“优秀指导教师”、陕西省大学生戏剧节导演奖及舞美奖,参与研究《工科院校大学生艺术教育的实践创新》获陕西省高等教育教学成果一等奖。

“大学辅导员不应是高高在上的大领导,而应是与学生们真诚相处的大朋友。”对于高校辅导员的身份,熊程是这样解读。“希望同学们与我一起努力,扎扎实实地学,勤勤恳恳地干,不负大学好时光。”

  至于辅导员的陪“聊”券,初衷则是考虑到辅导员是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友,为了帮助学生“扣好人生第一粒扣子”,引导广大青年坚定理想信念树立远大理想,在精神上“补补钙”。学生持此券,可预约辅导员在工作时间陪伴畅聊一小时。

陕西省第四届高校“十佳辅导员提名奖”

学生:珍惜那1小时的彼此陪伴

郭咏梅

  “在本学期的深秋,我拿到了一个能解决我心头之忧的小东西——陪聊券。有了这个小巧的东西之后,我就能名正言顺地找我的辅导员聊天了,我很喜欢他,可是不好意思贸然找他,以陪聊券作为媒介,聊天就不会显得很唐突。”光华书院的大二学生李峰宇说道。

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  在使用“辅导员陪聊券”与辅导员进行了一场深入而“走心”的谈话之后,他向记者分享了自己的感受:“我虽然已经在大学里度过了一年的时间,但有时还是会对大学生活感到迷茫和恐惧。总担心自己的未来跟预想的有很大偏差,甚至开始思索一些以前从来没想过的人生问题。一个人在上海这座城市,一直都希望能有人可以静静地听我把心里话都说出来,而且还会诚恳地给我分享他的建议和经验,能和我一起讨论这些问题,并且对聊天的内容保密。”

郭咏梅,女,汉族,中共党员,博士学位,讲师,汽车学院团委书记、二级心理辅导站站长、2015级本科生辅导员,曾挂职担任共青团商南县委副书记,国家二级心理咨询师、国家二级创业咨询师。

  大一学生于星浩更是在体验了陪伴券的三种不同功能之后,对陪伴券的价值有了进一步的认识,于星浩认为,“券”的形式赋予了学生选择自己喜欢的方式同辅导员交流的“仪式感”。“辅导员作为过来人,更能在我们迷茫困惑的时候,给我们一些切实的建议,拉近辅导员和学生的关系。同学们也可以在这一小时的陪伴中,汲取养料,继续前行。”

工作十年来,她坚持以学生为中心的教育理念,坚持立德树人作为教育的中心环节,遵循学生成长规律,助力学生成长、促进学生发展。在担任学生辅导员的十年里,她忠诚于党的教育事业,工作兢兢业业、甘于奉献、勤奋务实,认真履行着一名思想政治教育工作者的职责,所带的班级团结、守纪;所带的学生好学、自信,培养的学生在国家级和省级各类学科竞赛中获奖80余项。

辅导员:让我陪你一起成长

工作中,具有良好的团队协作能力,勇于开拓创新,工作热情饱满,负责的工作多次获得先进荣誉。她善于总结教育规律,应用到工作实践,使教育工作更具说服力和感染力。主持课题3项,发表论文10余篇,
先后获得全国暑期社会实践优秀个人、陕西省第四届高校“十佳辅导员提名奖”、陕西省第五届辅导员职业能力大赛二等奖、“陕西省高校大学生心理健康教育研究论文二等奖”等多项省级以上荣誉,荣获长安大学最佳辅导员、长安大学优秀党务工作者等校级荣誉10余项。

  青年报记者从光华书院了解到,在“辅导员陪伴券”发布一月多月来,通过使用券的方式,学生与辅导员的交往愈发密切,这对辅导员们的工作也是一个新挑战。

陕西省第四届高校“优秀辅导员” + 长安大学2017年“最佳辅导员”

  其中,有一位辅导员在第一周内就已经完成了11张陪“聊”券、2张陪“学”券以及1张陪“玩”券的兑付请求。

王宙

  光华书院辅导员褚娇娇最近的每一天都“排得满满的”。“关心学生的学习与生活,本就是我们辅导员的基础工作。而有了这样一个‘券’的形式,学生们会主动来找我,告诉我他们的学习生活情况,这让我们辅导员有机会更全面地了解学生、帮助学生。其实不光是辅导员陪伴他们,他们也在陪伴我们啊!”

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  一张“券”拉近了辅导员与学生的关系,也丰富了师生相处的形式与内容。本以为会相对“遇冷”的陪“学”券,在辅导员尹强身上却颇显高亮。作为自发成立光华书院艺术工作室的一名辅导员,尹强是书院里的“明星”老师。设计学专业出身的他自带艺术家气质,在上学期的艺术工作室教学活动中,尹强开展的图形设计课程大受好评。

王宙,女,汉族,陕西蒲城人,中共党员,讲师。2013年厦门大学硕士研究生毕业后来校担任专职辅导员,现任理学院团委书记,兼任理学院心理辅导站站长、资助教育工作专干、少数民族学生工作专干、武装工作专干。所带学生为理学院本科生一、二年级,至今直接所带班级累计28个班,共808人。

  而今,那些错过艺术工作室课程的学生,在领到陪“学”券的第一时间就想到了用券找尹强。经过与书院的讨论策划,尹强的第二期艺术工作室课程——版画教学便在陪“学”的推动下“临时”加课。

秉承“服务成长,助力成才”的工作理念,以培养积极向上、爱校爱院、全面发展的好青年为工作目标,坚守平凡岗位默默奉献,始终工作在渭水校区学生工作的第一线。

  “第一节课上,当我把版画要用的木板、刻刀、油墨、颜料展示出来时,我能看到大家眼神里强烈的好奇与兴趣。既然他们愿意学,我就从最基础的使用刻刀的方法开始,一点一点指引他们,教他们技能的同时也培养他们的耐心与恒心,直到刻出有灵魂、有生命的作品。”一张陪“学”券,换得为期半个学期的版画课程,在上课过程中,学生也会请求尹强聊聊他上学的故事,他也会主动关心学生现在的学习生活状况,“这也是我和学生们一段难忘的共同记忆。”尹强说道。

她是知心姐姐,关注学生了解学生,坚持每学期和所带学生谈话全覆盖,通过有效的人文关怀和心理疏导,发挥了心理育人的重要作用,她的真心与真情,得到了学生的广泛认可和爱戴,学生满意率达到了98%;她是创新先锋,结合专业特色,打造理学院“∑”发展计划,以学风建设为抓手,从院领导“督”、教授专任教师“引”、辅导员班主任“促”、学长学霸“帮”、学生主动“学”五个方面,着力提高学生的综合素质和精神风貌,在学校“一院一品”活动中形成了理学院独具特色的“∑”学风建设体系。

  “有不少学生拿着陪‘玩’券约我去打羽毛球,也有学生在找我陪‘聊’之后,觉得意犹未尽,又用陪‘玩’券预约我去陪伴参加学校将举办的校园马拉松活动。”光华书院化学专业辅导员涂皘发现,渐渐地,书院的师生们已经形成了积极用券、收券的良性循环,在这个氛围下,辅导员的基础工作也做得更有动力了。

她是运动健将,经常组织带领学生开展晨跑、放风筝、羽毛球、乒乓球比赛等体育锻炼活动,促进学生养成良好的生活习惯,形成健康的体魄。

[期待]全面打造书院“师生成长共同体”

她是竞赛能手,连续五年在学校辅导员技能大赛中斩获佳绩,以积极上进、一丝不苟的精神引领学生共同进步。所带学生多次在国家、省部级竞赛中获奖,培养出了校学生会主席,青总主席,舞协主席等多名学生骨干。

  华东师大光华书院党委书记赵旌旌向记者介绍,“辅导员陪伴券”的设立,是期望始终围绕“立德树人”的根本任务,让辅导员在陪伴中有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题,实现思想理论教育和价值引领的“润物无声”;另一方面,高校书院的建立要求辅导员与学生建立起民主平等、宽容和谐的师生关系,在“同吃、同住、同学习”中全面打造书院“师生成长共同体”。

本人曾获得陕西省第四届优秀辅导员、陕西省第六届辅导员素质能力大赛二等奖、长安大学第六届辅导员职业能力大赛一等奖、长安大学优秀党务工作者、军训先进工作者、社会实践优秀指导教师等荣誉称号。

  “最好的陪伴,是一起成长。”赵旌旌表示,希望“辅导员陪伴券”的设立,能让辅导员们在陪伴学生成长的同时,自身也得到成长与发展。

资料来源:人事处

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编辑:李 浩

记者|盛雨婷 刘昕璐

审核:羽 禾返回搜狐,查看更多

来源|青年报

责任编辑:

编辑|吴潇岚

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